Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych - Repozytorium Cyfrowe Instytutów Naukowych

Przejdź do menu głównego
Przejdź do wyszukiwarki
Przejdź do treści
Przejdź do stopki

Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych

Pobierz

Tytuł: Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych

Twórca:

Data wydania/powstania:

Typ zasobu:

Wydawca:

Instytut Języka Polskiego PAN: Wydawnictwo Lexis

Miejsce wydania:

Czasopismo/Seria/cykl:

Socjolingwistyka

Tom:

Strona pocz.:

Strona końc.:

Szczegółowy typ zasobu:

Format:

Identyfikator zasobu:

10.17651/SOCJOLING.30.18 ; oai:rcin.org.pl:63419

Język:

Język streszczenia:

Prawa:

Prawa zastrzeżone - dostęp nieograniczony

Zasady wykorzystania:

Zasób chroniony prawem autorskim. Korzystanie dozwolone w zakresie określonym przez przepisy o dozwolonym użytku.

Digitalizacja:

Instytut Języka Polskiego Polskiej Akademii Nauk

Dostęp:

Temat i słowa kluczowe:

modalność intencjonalna, modalność fakultatywna, predykat modalny móc, pragmalingwistyka, pośrednie akty mowy, kompetencja dyskursywna

Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:

Data ostatniej modyfikacji:

2 paź 2020

Data dodania obiektu:

20 paź 2017

Liczba pobrań / odtworzeń:

144

Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:

https://rcin.org.pl/publication/83094

Wyświetl opis w formacie RDF:

Wyświetl opis w formacie RDFa:

Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:

Socjolingwistyka 30

Nazwa wydania	Data
Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych / Brzdęk, Ewa	2 paź 2020

Styl cytowania:

iso690-author-date apa modern-language-association chicago-author-date

Ta strona wykorzystuje pliki 'cookies'. Więcej informacji