Wydawca:

Instytut Języka Polskiego Polskiej Akademii Nauk

Miejsce wydania:

Kraków

Abstrakt:

Niektórzy rodzice, zmotywowani lub zmuszeni okolicznościami życiowymi, nie poprzestają na bilingwalnymwychowaniu, lecz wprowadzają trzeci (a niewykluczone, że nawet czwarty i kolejny) język do repertuarujęzykowego swoich dzieci. W specjalistycznej literaturze naukowej oraz poradnikowej poświęca się zagadnieniusymultanicznej akwizycji trzech języków oraz wczesnej ekspozycji na trzy języki mało miejsca,gdyż są to fenomeny znacznie mniej rozpowszechnione niż dwujęzyczne nabywanie kompetencji orazedukacja bilingwalna. Na podstawie wywiadów z rodzicami dzieci trójjęzycznych w artykule przedstawionostrategie komunikacyjne wykorzystywane w wychowywaniu trzyjęzycznych dzieci, będące najczęściejspecyficznymi adaptacjami znanych modeli wykorzystywanych w wychowywaniu bilingwalnym. Wynikibadań mogą zainteresować zarówno językoznawców, jak i rodziców zastanawiających się, jak poprowadzićproces wychowania wielojęzycznych dzieci

Czasopismo/Seria/cykl:

Socjolingwistyka

Tom:

33

Strona pocz.:

193

Strona końc.:

207

Szczegółowy typ zasobu:

Artykuł

Format:

PDF

Identyfikator zasobu:

10.17651/SOCJOLING.33.12 ; oai:rcin.org.pl:164640

Język:

pol

Język streszczenia:

eng

Prawa:

Prawa zastrzeżone - dostęp nieograniczony

Zasady wykorzystania:

Zasób chroniony prawem autorskim. Korzystanie dozwolone w zakresie określonym przez przepisy o dozwolonym użytku.

Dostęp:

Otwarty